A gyógypedagógiai fejlesztés egy komplex tevékenység, melynek célja, hogy a pedagógiai képességfelmérést követően a gyermek erősségeinek hangsúlyozásával és gyengeségeinek fejlesztésével segítse a lemaradást mutató területek fejlődését és a felmerülő nehézségek mielőbbi leküzdését. A foglalkozások alkalmával kibontakoztatjuk a gyermek képességeit, készségeit, melyek a tanuláshoz elengedhetetlenek. Mindez a gyermek igényeihez igazodva, életkorának megfelelő, oldott légkörű, játékos foglalkozás keretében valósul meg, szükség szerint egyéni vagy kiscsoportos formában. 

​

A gyógypedagógiai fejlesztés területei az alábbiak lehetnek: nagymozgás, finommotorika, kézügyesség, grafomotorika, vizuo-motoros koordináció, testséma, érzékelés-észlelés (vizuális, auditív, téri), figyelem (vizuális, auditív, figyelem-koncentráció, figyelem-tartósság), emlékezet (vizuális, auditív, bevésés, megőrzés, felidézés), gondolkodási funkciók, beszédészlelés, beszédmegértés, tanulási képességek, íráskészség, olvasási készség, számolási készség, tanulási módszerek elsajátítása.

​

​

Milyen esetben érdemes a szülőnek gyógypedagógushoz fordulni?

 

Óvodáskorú gyermeknél:

• nehezére esik figyelnie, nyugodtan ülnie, mesét hallgatnia

• nagymozgásai ügyetlenek, rendezetlenek, bizonytalanok

• nem tudja követni a mozgásokra vonatkozó utasításokat még akkor sem, ha bemutatják neki

• helytelenül, rosszul fogja a ceruzát, zsírkrétát, ollót

• nem szeret/tud rajzolni,

• nem szeret gyurmázni, kézműveskedni, apró tárgyakkal játszani

• gyenge a finommozgások kivitelezése

• több tagból álló utasítást nem tud követni, csak akkor, ha egyesével hallja őket

• nehézséget jelent egy történet eseményeinek a helyes sorrendben való elmesélése

​

​

Iskoláskorú gyermeknél:

• olvasási nehézségek (pl.: sok olvasási hibát vét, bizonytalanul olvas, lassú az olvasási tempója, nem érti meg vagy rosszul értelmezi az olvasott szöveget)

• írásban megmutatkozó nehézségek (pl.: írásbeli munkája kusza, írásképe rendezetlen, nehezen olvasható, ceruzafogása görcsös, helyesírása hibás, nyelvtani szabályok alkalmazása nehézséget jelent számára, nem szereti és ha lehet, kerüli az írásos feladatokat)

• számolási nehézségek (pl.: problémát okoz a matematikai fogalmak pontos használata, számláláskor kihagy vagy felcserél számokat, nehézséget jelent a matematikai műveletek alkalmazása, a szorzótáblát nagyon nehezen vagy egyáltalán nem képes elsajátítani)

• nem tudja feladatát a megadott idő alatt megcsinálni

• iskolai teljesítménye egyenetlen

• feledékeny, figyelmetlen, nem tudja az idejét beosztani

• fáradékony, különösen megviseli, ha hosszabb ideig kell(ene) koncentrálnia

​

​